《新京报》2月8日报道，北京青少年法律援助与研究中心7日公布的《教师语言暴力调研报告》显示，72%被调查初中生表示，老师使用的不文明语言对其造成了心理伤害。

　　近年来，人们逐渐认识到，教师语言暴力对学生一生的人格尊严、心理健康将产生不可磨灭的坏影响，严重的还会使学生丧失正常的人格和健全的心理，引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重恶果。这种教师语言暴力，不少人归结为老师的素质问题。不少社会有心人士就此进行了长时间毫不容情的口诛笔伐，指责“师德滑坡”，呼吁提高教师的素质和水平。

　　然而，完全不关心学生、个人素质低下的只是极少数，更多的老师是有事业心、愿意把孩子教好的。虽然老师要为他们的语言给孩子们带来的伤害负责，但是什么东西驱使着老师们，让他们表现得如此狰狞可怕呢？社会学家陈伟认为，造成语言暴力普遍存在的内因是教师们普遍存在的心理问题。换言之，教师所承受的巨大压力才是教师语言暴力普遍存在的罪魁祸首。

　　据陈伟分析，教师心理压力主要有三个来源：第一，教育体制当中引进的激烈的竞争，比如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，学校片面强调升学率、平均分，使每位教师都感受到了前所未有的压力。第二，从社会心理学的角度来看，教师常常扮演的是为人师表的角色，他们接受了“人类灵魂的工程师”这种职业，就不得不尽量满足人们对这个神圣职业的要求。他们不得不因此而常常掩盖和压抑自己的一些真性情，从而造成心理状况的失调。第三，教师工作实际上是一种持续紧张的脑力劳动，需要高度的自觉性和积极性，因此易形成孤独、乖僻和感情抑郁，进而会导致心理问题。

　　而国外调查表明，教师职业所带来的公众压力多于其他行业的人。香港曾将教师职业压力列为第二位，仅次于警察职业。我国一个进行中小学心理健康教育研究的课题组曾对某省14个地市、168所城乡中小学2292名教师进行检测，结果显示32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已构成心理疾病。其中不少被检测教师自卑心态严重，嫉妒情绪、焦虑水平偏高。

　　我们知道，压力是影响心理健康的主要因素。过度的工作压力，即不愉快的压力，给人带来苦恼，使人产生生理、心理以及行为失调反应，在日常活动中产生焦虑。从心理学角度来说，人的心理压力要定期或不定期地释放来求得心理的平衡，教师长期在教学的精神压力之下，也需要寻找释放的途径。老师们在学生面前表露出的语言暴力倾向，正是他们内心心理状态的一种反映，他们在一种不自觉的状况中转移着自己的这些心理情绪。

　　因此，要让菁菁校园再不会有语言暴力，光靠谴责和处罚是远远不够的，必须建立相应的心理干预机制，健全教师心理教育机制，改革现有的教育体制，减轻教师承担的心理压力，杜绝不必要的心理压力。(稿源：红网)(作者：马碧)(编辑：潇湘行)