语文学习方式变革课题研究阶段性总结

           昌宁县耈街民族中学   罗向英

    新课程的基本理念：积极倡导学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

   随着义务教育阶段新课程实验的推进和新课程实验的开始实施，我们加入“语文学习方式变革”课题研究的行列，在实验中探索，在实践中提高，初步形成了师生互动与生生互动相促进，课内学习与课外活动相结合，自主钻研与合作探究相渗透的新局面。我们主要从以下几个方面着手：

一、以课堂教学为主线，坚持以“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的新的课程改革教学理念，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和自主学习、合作学习、探究学习热情。

   近段时间我们语文组采用分级研究集体备课的方式，主攻新课程人教版七年级教材：以借班上课的形式交流与合作，让新教师尽快成长，同时也好让老教师适应新教材，给已经走进课改教材的教师展示才华的机会，承担指导其他还未接触新教材教师的义务。经过努力各位教师都有了不同程度的提高。

  语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。教师组织的教学必须紧紧围绕学生的自主、合作、探究性学习方式的形成服务。课堂和课外都充分体现了学习的自主性、合作性和探究性特点。

在语文教学中还注重求异思维训练，促使学生跳出通常定式思维的圈子，达到张扬个性意识和培养创新思维训练的目的。　　

二、分级组研究，狠抓课堂教学质量，逐渐开辟第二课堂

    在全语文组教研熟悉新教材教授新教材的基础上，我们（初三级组）也不放松最后一届九义教材的过渡全面备战中考，以考点复习综合检测，系统模拟，师生教学复习活动开展得如火如荼，冲刺终点劲头十足、激情满怀…….

三、目前已取得的成果

   在课题研究开展以来，我积极参加学习，不断提高自身修养，经持笔耕不辍，撰写教学管理论文数篇获县，市、省级奖励。连续两届带毕业班的语文教学工作，真抓实干。积累了一定的经验。

四、我今后努力的方向：

1、开展研究性学习应着眼于学生"基本科学素养"的提高。研究重点应放在以下四个方面：（1）通过研究满足学生求知欲；（2）通过研究获得关于身边世界的理解；（3）通过研究培养科学思维能力，锻炼问题解决能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法；（4）逐步获得对科学本身及科学本质的理解。

2、加大培训力度，进一步转变教师的观念。目前对课题的理解还不够，观念还比较落后，参与教科研的意识不强，仍抱着传统的教学方式，仍习惯学生传统的学习方式。

3、加强和外界的联系，吸收教改前沿信息，推动学校教科研良性发展。

4、学会了捕捉自己独特的见解。
　　在语文教学过程中，让学生善于捕捉自己的独特见解，对教材、对问题、对教师、对学习方法等的独特理解、体验和感受，做到不唯书，不唯师，敢于否认教材，敢于否认前人的经验，敢于否认教师，敢于否认自己和同伴，捕捉每个学生自己独特的见解。
　　总之，探究性、体验性学习在提高学生的综合素质方面发挥了积极的、独特的作用，是语文教学的重要组成部分。
　　在课堂教学中，老师们还注重教师和学生、学生和学生之间的交流与互动，每个学生既是老师，又是学生，既是提问者，又是答疑者，不断地转换角色，相互启发，在自由开放的活动中流露情感思维，发展语言能力，敢于“标新立异”，为培养学生的创新精神扬起了智慧的风帆。

    总之，自这一课题在我校实验以来，呈现出了较为满意的效果，学生自主学习的习惯逐渐形成良好的气候，语文课堂内外充满了无限的生机和活力，学生乐于探究、积极创新的意识不断在养成，自由组织开展的活动有声有色，时时处处体现了整个大语文观的学习理念。我们在实验中了解到参加实验的学生普遍感觉到了自己的语文素养在提高，综合素质在不断增强。在看到成绩的同时，我们也注意到了一些不足之处：我们的实验范围还不够广泛，开展的自主学习活动还比较单一，气氛还不够浓厚；有部分同学认为在语文学习上要做的事情太多了，影响了其他学科的学习；有的同学对这一实验信心还不足，担心自己参加了实验，没有什么收获。这些问题，我们都将在以后的实验中密切关注，使实验的整个环节都能够有条不紊地进行。