尊重学生：教师职业道德基本素养

　　学生是教师从事教育活动、实现职业价值的主要对象，与学生交往的每一个细节，无不体现着教师的道德智慧，也无时无刻不是在锤炼着教师的职业道德素养。著名教育家夏丐尊曾说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”是的，在全面推进素质教育、深化课堂改革的今天，已经把注重实现学生的情感、态度和价值观,把学生的情感发展作为教育的三惟目标之一。构建平等、民主、和谐朋友式的新型师生关系，是当代教师职业道德素养的首要要素之一。

　　“学高为师，身正为范。”这就是要求教师为人师表，不仅要有广博的知识，更重要的是要有高尚的师德。教育的“人性化服务”是当前一个新的教育改革，“人性化服务”就是要求教育者要尊重学生。“适应学生的教育是最好的教育”。人性化的教育服务,要求教育者充分尊重学生的主体地位,尊重学生的情感、需要及意志,相信学生的潜力和发展学生的潜能,真正视学生为主体,“以人为本，以学生的发展为本”。著名的教育学家朱小蔓教授认为：教师应该以尊重学生的态度和方式与学生民主平等地交往。

　　如果学生的内心深处永远拒绝了教师，那么一切教育措施无异于在荒凉的沙漠中种植庄稼，不管你付出多大的努力，都是徒劳。

　　尊重学生是中小学教师职业道德规范基本要求。《中小学教师职业道德规范》明确要求：“尊重学生的人格，平等、公正对待学生。”目前还是有教师体罚或变相体罚学生的现象，他们对学生缺乏真诚的爱，不是严格要求、耐心教育。这些行为与教师所肩负的神圣使命是相违背的，是道德和法律所不能容忍的。学校不仅是学生生活的乐园，也是师生交往互动的场所，只有让学生充分感受到教师对他的尊重和赏识，他们才能在这乐园中愉快地生活，他们的聪明才智才能充分发挥，教育的作用也才能得以发扬光大。

　　新的教育理念告诉我们，教师和学生在人格上是平等的，教师应该用自己的人格魅力和广博的学识来赢得学生的尊重。教师教给学生的不仅仅是书本知识，更重要的是要教会他们学习方法，生活态度和科学民主的思维方式。教育者在教书育人的过程中，无论是在知识方面还是做人方面，身先士卒、言传身教是一个多么生动而又有效果的教材！广大教育工作者特别要注意学会尊重与赏识学生。这一点也是衡量我们教育改革成败的重要因素。

　　“尊重”比“热爱”更重要。没有爱就没有教育，同样的道理，离开了尊重也就根本谈不上教育。爱是尊重的前提，尊重是爱的体现。作为教师，一定要尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心。只有这样，才能激发他们的求知欲，从而燃起他们进步的火花，也只有这样，才能赢得学生由衷的爱和尊重。

　　尊重学生的人格

　　教师良好的人格能够激发学生积极进取，奋发向上，学生良好的人格是促进他们健康成长、奋发向上的一种精神力量。学生的人格和教育者的人格一样重要，教育者要善于尊重学生的人格，把学生身上潜在的、美好的优势淋漓尽致地发扬出来，这样学生他们更能体会到教育者（教师和父母）对他们的受，更加容易接受教师和父母的教育，并且能自觉地克服自身的缺点，健康快乐地成长。

　　当我们教育者真正把学生作为朋友时，会觉得一次推心置腹的促膝长谈胜过一次次严厉的批评；一次心平气和的晓之以理优于一次次的勃然大怒；亲自登门拜访家长，与家长一起耐心分析孩子的优点和不足，指出孩子前进的目标，强于一次次跑上跑下地处理班上焦头烂额的事件……。每一位教师都要“像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样，用温柔细致的教育手段小心翼翼地呵护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。”（苏霍姆林斯基）

　　尊重学生的骄傲

　　教育是一项“危险” 的事业，也许教师曾经引以为豪的做法，在今天却能伤害学生的心灵。很多的时候，教师多次强调的知识点全被学生忘记了，而不经意的言行却像一把小刺刀深深地刺在孩子们稚嫩的心上。学生有很多在*成*人*看来不值得骄傲的“骄傲”。有的是他经过努力掌握了一个知识点，尽管他暂时的考试成绩不理想；有的是他经过努力攻克了一个小“难关”，尽管他还有许多难关……这时，如果教师不能看到他的这些骄傲，不能和他一起分享，学生的自我尊重的需要得不到满足，那么他就不能发挥最大的潜能来投入学习活动。

　　教育者应善于发现他们的骄傲，尊重他们的骄傲，和他一起骄傲，这样，他才会真正把教师当作他的朋友，才会尊重教师的意见。否则的话，你伤害了他，他的内心就会有一块小的沙漠，需要你付出很多很多，才会有一片小小的绿荫。

　　有一次，我在给学生面批作业时，我对一个学生说，“你这道题都不会做吗？” “就是，我都会做了。”另外一个学生马上接住我的话茬说，我回头看到这个学生，记得他也做错了，于是我一边找到他的作业，一边说“你也没有做对！”这个学生看到他的作业本，委屈地说“我以前是做对过，我是说我以前，要不，你问我的爸爸吧……”放学时，我看到他的父亲来接他，就把这件事和他父亲说了，我还没有说完就后悔了，因为我看到了孩子眼里的委屈和伤心，果然这个孩子在以后的课堂上变了，默默地不做声，我后来想了很多办法，才让他慢慢地开朗起来。事实证明：有时学生的一点点小进步，就是他的骄傲，这种骄傲被教师看到了，教师及时给予鼓励，将给学生带来很大的进步。作为教师，要善于关注学生，了解他们的内心，把他们的点滴进步，夸大、以通告的形式告知全班同学，这样受到表扬的学生常常能更加努力，取得更大的进步。

　　尊重学生的特长

　　俗话说“尺有所短，寸有所长”，差异并不等同于“差生”，作为教师一定要善于发现并尊重学生的特长，把学生当成自己的朋友，帮助他们找到他们的特长。相信他们有可能在这方面弱一些，在其他方面会强一些，未来可能因为你的启发、点拨、引导得到长足进步。蹲下来，用欣赏的眼光来看待学生，你就会发现，其实每一个孩子都很努力。例如，班上有个女孩子，学习成绩一般，但她特别喜欢绘画，而且在绘画上还小有“成就”。当我了解这个情况后，有一天就主动向她讨画，而且很正式地把画贴在办公室的墙上，她看到以后，就和同学说“老师向我要了一副画贴在办公室的墙上”。这时，我发现经常有一些小脑袋在办公室的门口晃动，还在指指点点，我知道孩子们在证实事情的真实性了，于是我一边向前来打听的同学证实真相外，一边鼓励这个女孩子努力，相信她的其他功课也一定会向她的绘画一样优秀。果然这个孩子成绩进步了，她的画进步更大了，还在市里得了奖，其他功课也有较大的进步。

　　尊重学生，一个眼神，一个手势，一句话语都饱含着教育者对学生的无限尊重和关爱。让我们都举起自己的右手，神圣地宣誓：“尊重学生是我们应该遵守的职业道德！”