作文双轨面批法及尝试


    作文双轨面批，是学生之间互相面批与老师面对学生批阅同时在课堂上进行的一种作文批改法。具体批改过程为：

  首先向学生宣讲作文互相面批步骤:
    ①初读作文，画出错别字，订正标点符号，大体了解作文结构及内容。
  ②作者向批阅者讲解作文结构，内容等方面的情况。
  ③复读作文， 以本次作文的训练重点为核心，综合批改。
  ④写出评语（不少于150字），标定作文等级（分甲、乙、丙、丁四等）。
  ⑤推荐优秀作文，在初次练习批改时，要强调学生按步骤进行，养成良好的批改习惯。

  其次，强调本次作文的训练重点，以便学生在批改作文时把握住这个重点。譬如，作文训练的重点是议论文的论证方法，在开始批改之前，教师还应再强调，使学生能准确把握本文采用了什么论证方法 ，能不能证明论点这个批改重点。重点突出了，就会有放矢，提高速度，避免进入批阅误区。

  第三，把经过检查收集的作文发给学生，然后同桌两位（或前后两位）互相交换，依照作文互相面批步骤，当面批阅，为了扩大交流面，常常采用不同的方式变换互相评阅的对象， 这是一轨面批。

  第四，在学生互相面批的同时，教师按座次顺序进行作文面批，如果班额较大，可把作文按每个桌子的左右位分成A、B两组，这次批阅A组，下次批阅B组，交替进行。此外，教师开头面批的几篇作文是在学生批改之前，为了不遏制学生独立批改能力的发展，教师应不断变化批开头的位置，这次从前往后，下次从后往前，这又是一轨面批。

  作文双轨面批，经过初步尝试。具有以下优点。
  其一、批改速度快，能把语文教师从繁重的作文批阅中解脱出来。
  其二、能显著地提高学生的阅读鉴赏能力和写作水平。
  其三、由于运用面批法批改速度快，扩大了教师的评阅面，增加了优秀作文的发现和发表机会，能激发优等学生的写作兴趣，给写作教学增添了内部动力，从面提高写作教学的质量。

                   (发表于《教师报》445期）