关于书法教育论文2500字_书法教育毕业论文范文模板

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  关于书法教育论文2500字(一):小学书法教育中的书体选择问题探析论文  摘要:书体选择直接关乎小学书法教育成效的高低,如何挑选适宜小学生临摹学习的书体是需要教师反复考究的问题,本文主要从三方面入手,就“小学书法教育中的书体选择问题”展开探究,以期为深化对小学书法教育书体选择关键性的认识,为小学生创设更为多元高效、轻松有趣的书法学习环境建言献策。  关键词:小学;书法教育;书体选择;比较分析  教育部门共查核通过了11套小学书法教材,这些教材有一个共性:首先都是基于小学书法教育纲要的前提编写的,但又各有自己的鲜明特色,这些特色表现在书法技巧练习、书法文化熏陶、临摹范本选定等多个方面。我利用闲暇时间对这11套书法教材进行分析、对比、归类,得知教育部门选定的小学生书法临摹范本重点可以规分为四种,也就是欧、颜、柳、赵四种书体。下面我主要以这四种书体为例,联系自身书法教学经验,就小学书法教育中的书体选择问題谈谈自己的看法:  一、小学书法教育的现状  就目前小学书法教育的整体情况来说,虽然有所重视,但对其重视的程度还远远达不到预期值。整个中国小学书法教育目前还停留在表面化的程度,教育界有意识地提高了小学书法教育的优先级,但总的来说,还需要更多具体可行的措施。并且,各个学校对小学书法教育的重视程度也有着很大的不同。通过大量的数据统计可以发现,大多数学校对待书法教学的态度令人担忧。对于孩子在书法练习中存在的不规范、卷面不整洁等常见问题,大部分教师并没有意识去进行及时的纠正,更多只是为了完成任务。学校对于书法的课堂教育极度敷衍化的问题,导致前期大量对于书法推广的成果成为空谈,没有实践地基的支撑,小学的书法教育根本无法得到实质性的进步和发展。  二、欧、颜、柳、赵四种书体的优劣性分析  欧体:《九成宫》是欧体最具代表性的著作之一,在刚劲和法度上颇为考究,一直有“楷书第一”之称,欧体法度尤为森严,点画方面主要围绕方笔展开,结构方面注重斜中求正。于小学生而言,欧体字体的风格和法度理解和学习起来存在一定难度,临摹过程中会遇到不少难题,即便一笔一画者外显,也很难把握字体潜在的韵味。  颜体:“篆籀气”是颜体这一书体最鲜明的特征,颜真卿书法作品多藏锋逆行,在笔画方面讲究沉涩紧劲,要想习得“篆籀气”的精髓,在用笔时需要将力量融汇于小小的笔尖之上。继而透过笔尖将力量输送至纸张上。初学书法的小学生,力量普遍不足,在控笔方面容易不稳,通常难以将颜体书体中的篆籀之气充分表现出来,大部分小学生笔下的颜体文字臃肿且不见骨力和气韵。  柳体:柳体最著名的代表作为柳公权的《玄秘塔碑》,其善用内撅法构造字形,点画上强调精炼,注重清瘦和硬朗,柳公权提顿回锋的运笔方法、回笔中心勾出的钩笔方式,一直备受书法界推崇,被视为楷书入门者的学习和临摹的典范。柳体在字体结构方面不再局限于对初唐时期书法百家的临摹重复,而是拥有自己更独到、更完善的潜在美术涵义。此外,柳体注重借鉴颜体的书体风格,对于线条的探索已经具备很强的自主意识,因此在字体结构空间上更加严密、更加完美。总之,基于字体结构和用笔风格方面而言,柳体博采众长,在法度、结构、用笔上趋于成熟,是小学生学习和临摹的绝佳范本,但也需注意,柳体对于毛笔质量、用材要求甚为严苛,所以,学习柳体必须给学生配备优质的毛笔。  赵体:赵体整体特征可以概括为四个字——点画雍容,其线条起伏平缓,点画灵动鲜活,在笔画上讲究首尾呼应,牵引性强,颇具行书气韵,对于刚刚接触书法没多久的小学生而言,临摹起来难度颇高。加之赵体楷书字体构造变化大,甚至有不少行草字法,这同小学生书法练习的初衷背离甚远,所以我觉得赵体并不适合小学生临摹学习。  三、欧、颜、柳、赵四种书体的大小分析  对于书法初学者的小学生而言,从大字开始练习是基本的常识,古语云:“从若初学,先大书,不得从小。”当代书法家费新我也曾经提到,练字学楷体,最开始分为大、中、小三种,首先要先学写大楷,字体大小一般为8cm见方,练习大楷最好先临摹颜体和柳体,可见从大字练笔是自古延承至今的书法教学经验。从这一角度来看,小学生书法练习的最佳范本为颜真卿的《颜勤礼碑》,然后是柳公权《神策军碑》,最后是欧阳询《九成宫》和赵孟烦《三门记》。  四、从小学生身心发展程度的适用性分析  小学学年段的书法教育一般从三年级开始开展,在这一时期,学生经过两年多的语言学习,已经掌握了一定量的汉字,对于汉字的构造和形态有了最基本的了解,大部分孩子可以用硬笔正确书写汉字。加之,从身心发展层面来看,三年级学生的思维发展已经初具逻辑性,所以,平时的书法教育更强调毛笔书法和线条品质引导。换而言之,小学书法教育应以书法技能传授和点笔的精确性引导为核心,从这一方面考虑,法度谨严、结构紧结的柳体也是最佳选择。此外,与柳体一样被视为楷书学习范本的欧体、颜体虽然也拥有法度上的独特优势,但同柳体相比,这种优势比较浅显,柳体最为适合。最后,还要着重纠正一个思维上的误区,很多教师和家长觉得柳体复杂,很难学习。原因不外乎柳体结构太过严谨,笔画尤为规范,但是根据《书谱》中的介绍,小学学年段书法教育的本质目标在于“学成规矩”。柳体字体中的每一点、每一画都依循规范写出,对比其余三种手法字体发现,其中最为综合的、最具代表性的便是柳体。基于这一特征来看,小学生学习柳体,可以习得更为多元的点画形态和字体结构,以后再练习其他书体,便轻松容易多了。  五、结语  总而言之,书体选择只是外因,练笔实践才是重中之重,不管哪种书体的学习,都要以规范化的教育引导和多元高效的指导策略为支撑,取决于明晰的授课内容和充足的执笔、练笔经验,如此方可以取得更多进步。我们书法教师在日常书法教育中立足于书体特征和小学生的书写水平,尽量为学生打造一个开放性、多元性的高效书法学习环境,使学生可以在按部就班的范式书法教学中提高书法水平,强化书法素养。  书法教育毕业论文范文模板(二):驻保高校书法教育的现状与发展研究论文  摘要:中国自改革开放以来在书法艺术方面取得了一定成绩,发展至今已经成为中国对外的明信片。随着全球一体化,我国社会、政治、经济、文化等全面发展,在新时代、新思想、“中国梦”的影响下,当代书法教育表现出与历代书法传承都不同的时代性质和文化特征。本文尝试分析在这个时期书法教育会发生如何变化。新时代具有开放、兼容、共享等方面的本质特征,为书法艺术教育提供了广阔的空间和丰富的物质基础。所以,本文对新时代下,驻保高校书法教育现状和发展,进行分析,探讨。  关键词:新时代;书法教育;发展  一、中国书法教育发展的时代背景  书法艺术历经千年,代代传承,深深植根于华夏文明的土壤之中,它作为我国文化艺术的精髓,是国人精神文化的一种体现。在历史长河的流动中,书法发展到今天,已脱离实用的书写功能,而以一种纯粹的艺术形式存在,曲高和寡,群体很小。当今社会,我们怎样传承和发展书法艺术,成为书法教育所面临的一个重大问题。  近年来,随着国家对传统文化教育的重视,书法文化得以复兴,书法教育得到了新的发展契机。书法作为一种教育,要适应新形势的发展,首先是教育结构的规范化、制度化、层次化、梯度化,形成一个健全的完善体系;其次是书法文化的推广,让书法的情趣和审美深入人心,使受众越来越广泛;再次是宣传媒介的广泛使用,使得书法的载体能够广泛地被人们接受与掌握,这是新时代开放性对书法教育的推动。  中国的书法教育,从古至今由两个方面构成。一方面是“自学”,它贯穿于书法学习始终,持之以恒的技法、理论和文化学习是书法水平提升的关键;另一方面是“师授”,口传手授之法无疑是对书法教育的一个有力促进,脱离老师指导的学习容易走向歧途,错之毫厘,失之千里。二者相辅相成,共同构成书法教育的要件。除此之外,在中国书法史上还有一个奇特的书法教育现象,就是在宗族观念的影响下的书学“家传”,它既有“自学”的因素,也具备“师授”的因素。像历史上著名的以王羲之、王献之为代表的王氏书法传承,历经千年,直到今天仍影响深远。  中国高等书法教育已经走过了四十多个春秋,早已完成了专科、本科、硕士、博士、博士后流动站的体制建构,形成了完善的教学体系。据统计,目前书法专业在全国各类高校中,有160余所本科院校,90余所硕士培养点,20余所博士培养点,呈现出前所未有的辉煌局面。在高等书法专业教育发展的同时,中小学书法教学的启蒙从根本上保障了书法的社会化教育的普及。  二、驻保高校的书法渊源  保定是国家命名的历史文化名城,历史悠久,名家荟萃,保留着大量的碑刻、法帖。且有一大批卓有成就的书法名家,如刘春霖、潘龄皋、张裕钊、林鹏、熊任望、赵逢明、姚超、姚璜、张旭光等。  另外作为俄一座大学之城,芸芸学子,在古城形成特殊的文化群体,历来有热爱书法的传统。学校里有各种形式的书法社团,也有开设了书法专业和相关课程,每年都开展授课、讲座、游学、书法展赛等丰富的书法活动,在保定大学生中形成了一个朝气蓬勃的书法群体。有众多书法人才从这个大学生书法群体当中成长起来,散向全国各地,现在已是当地卓有成绩、深具影响的青年书法家。  三、新时代下驻保高校书法教育发展现状  在新时代下,全国各高校不断拓展办学规模,升级书法教育的层次,随着开设书法教育的院校增加不断增加,书法教育形势一片大好。保定高校书法教育在大环境的推动下,河北大学、保定学院相继增设书法本科专业,而且河北大学还招收硕士、博士研究生书法方向,其他院校均开设书法艺术选修课程。不同的学校教育模式下已经形成了不同特色的书法教学理念,艺术学院和师范学院根据目的和层次的不同,形成了各自的体系和方法。这两所院校书法专业的开设,从很大度上影响了保定乃至河北省书法后备人才的培养及其知识结构、技能素养等方面的提升。  熊秉明先生说,“书法是中华文化核心中的核心”。诚然如是,书法在承担着中华文化载体的同时,本身也孕育出了一种书法文化,从书法诞生那一天开始,它便与文化相濡以沫,密不可分了。书法文化有着极其丰富的内容,根据所培养人才的目的不同,各院校对书法人才的培养也产生了明显区别。师范院校侧重于书法的文艺性,以及书法教育的文化熏陶,培养的是学术性人才;艺术院校则强调书法的纯粹艺术性,侧重“书法的空间创造”①,教育的重点是技法训练与艺术创作,强调书法的创作目标、方法、结果,培养的是专业的技能人才。艺术学院与师范学院不同的体制与不同的教育目标,最终指向的是书法学的两大分支即书法文化与书法艺术。  在驻保高校除了学校书法教育以外的书法教育,主要依靠社会力量支撑。书协组织与书协组织成员的教育、个人的书学自我修养成为当代书法传承的主要力量。书协组织举办的短期培训班,研修班是书家自我修养科学引导和理论支持。当代书法教育中的入门书法教育,对书法艺术专业知识的认知、对书写技能的提高以至于对中国传统文化的把握,主要来源于社会培训机构的教育。培训机构教育师资一般较为专业化,能促成书法教育在健康合理的道路上前进。  四、新时代发展带动书法教育未来发展  伴随新时代的发展与进步,资源共享成为趋势,信息更新日益频繁。现代书法教育,通过新科技传播媒介的普及,形成富有新时代特色的书法文化,并且使古代名家书法作品、碑刻拓本经典和大量书法资料等得以普及且融入书法教育发展之中,书法范本的获取更為便捷,教师可以通过各种学习途径打开眼界,扩宽在书法上的思维,不断丰富书法理论知识和实践水平。此外,书法教师紧跟时代步伐,充分利用新科技带来的各种资源优势,提高书法教学的效率,改进书法教学方法和教学理念,满足当前教学需求,真正培养出符合新时代需要的书法专业人才,使书法艺术走向社会化。  五、结语  现代的书法教育,要以历代的书法传承为历史准绳,以当代书法社会化的发展为明镜,总结得失,保持书法艺术发展的多样化,保证书法教育形式的可行性,培养各种书法人才,来满足新时代有中国特色社会主义建设。保定高校的书法教育赶上了一个文化复兴的好时代,要结合社会发展的时代特征,继承传统,积极创新,与中国梦一同崛起。
2020-07-15 | 热度 7℃ | 评论 (0) 论文模板 | Tags: [db:tag]
例如镁硫电池,尽管它们至少要等到2020年才可能问世。(艾米丽)纪委态度很积极,办案人员透露,王德春事件以后,纪委所有工作为此让道,专案组成员每天加班到晚上10点多,周末也不休息。按照惯例,举报人应该配合调查,主动来纪委反映情况和提供线索,“但考虑到事情的紧迫性和王德春的身体情况,我们同意了异地调查”。张高丽强调,做好极地科学考察研究工作,功在当代、利在千秋。有利于争取与维护国家海洋权益,实现建设海洋强国目标;有利于深化人类对地球气候与环境变化的认知,拓展生存与发展空间;有利于极地资源的科学开发与利用,促进人有利于深化人类对地球气候与环境变化的认知,拓展生存与发展空间;有利于极地资源的科学开发与利用,促进人类社会可持续发展。30年来,我国的极地科学考察事业取得了举世瞩目的成就。但人类对自然奥秘的探索永无止境,时代赋予我们新的使命。争奇斗艳、五彩缤纷、得意洋洋、天长日久、神气活现、赏心悦目、生机勃勃、神通广大、天伦之乐、生龙活虎、身强力壮铜筋铁骨、春风化雨、孺子可教、心旷神怡、高堂广厦、玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽、千岩竞秀、万壑争流、举世闻名、人流如潮、驰名中外、红白相间、大街小巷、人头攒动、 风驰电掣、车水马龙、华灯初上、流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工、身经百战、刮骨疗毒、传为美谈、约法三章、秋毫无犯、运筹帷幄、好谋善断、孜孜以求、全力以赴、飘飘欲仙、有志竟成、尽心尽力、神勇无比、胸有成竹、文思如泉、风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、手不停挥、笔下生花、力透纸背、精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼哭神惊、喜出望外、谈笑风生、沙漠之舟、自强不息、忍辱负重、始终如一、飞沙走石、 志在千里、义无反顾、坚定不移、展翅高飞、欢天喜地、笑语盈盈、

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